Manual+de+Convivencia

MANUAL DE CONVIVENCIA

El Manual de Convivencia es parte integrante del P.E.I., en él encontramos el conjunto de principios, normas, derechos, deberes y estímulos que rige a los distintos Estamentos de la Comunidad Educativa. Estamos recorriendo el camino hacia una educación para todos, paralela al desarrollo gradual del ser humano, que abarque el conocimiento desde el grado cero, hasta el nivel tecnológico, con una participación activa del estudiante en su formación, que incluya desde la escogencia del menú de asignaturas, hasta que sea él mismo quien determine el nivel y duración de su capacitación. ** NUESTRA INSTITUCIÓN ** Razón social: Institución Educativa Técnica y Académica Antonio Nariño Dirección: Sede Principal: Kilómetro 1 vía Arcabuco Sede Anexa: Carrera 9ª No. 13 - 54 Sede Duruelo: Calle 12 No. 4 – 32 Sede Llano Blanco: Vereda Llano Blanco Sede Llano del Árbol: Vereda Llano del Árbol Sede Monquirá: Vereda Monquirá Sede Salto y Lavandera: Vereda Salto y Lavandera Municipio: Villa de Leyva Departamento: Boyacá Naturaleza: Mixto Carácter: Oficial Calendario A: Jornada única Año de fundación: 1945 Correo: coan1945@gmail.com Oferta educativa: Educación Preescolar Educación Básica Primaria Educación Básica secundaria Educación Media Académica: -Profundización en Ciencias Naturales Educación Media Técnica: -Especialidad Sistemas  -Especialidad Gestión Empresarial

**MISION **

Formar personas con criterios de calidad y equidad hacia el desarrollo ético y humano de los integrantes de la comunidad educativa. **VISION ** Construir una sociedad permeada por el humanismo, la ciencia y la tecnología.

incluir principios institucionales*  **PRESENTACIÓN ** El presente Manual de convivencia, es una nueva versión cuyas modificaciones obedecen fundamentalmente a la necesidad de actualizarlo, de acuerdo a la legislación colombiana vigente y buscando que sea un documento que conduzca al mejoramiento de la sana convivencia y la calidad educativa institucional. Es el producto de un proceso de reflexión, en el cual participó y colaboró toda la comunidad educativa, con el fin de lograr su legitimidad y compromiso en cuanto a las normas establecidas, los criterios, procedimientos para abordar los conflictos y la definición de sanciones, teniendo como principio, lo formativo ante lo punitivo. Participaron en la revisión y ajustes: ALFONSO MOLANO GUIO, Rector NORY EVELIA MEDINA ALBA, Coordinadora de Convivencia y Disciplina CARMEN CECILIA CORTES PULIDO, Coordinadora Académica ANA LUISA CERON OJEDA, Coordinadora de Primaria LYDA CONSTANZA PEREZ CARDENAS, Orientadora Escolar Docentes, Estudiantes, Personal Administrativo y Padres de Familia.

**MARCO LEGAL ** El Manual de Convivencia incluye la siguiente normatividad: a) **Constitución Política de Colombia **, en sus artículos del 42 la familia núcleo fundamental de la sociedad. Artículo 44, derechos fundamentales de los niños, Artículo 45, El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación integral, Artículo 67, La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social. Artículo 82 Es deber del Estado velar por la protección de la integridad del espacio público y por su destinación al uso común, artículo 86 Toda persona tendrá acción de tutela para reclamar ante los jueces en todo momento y lugar. b) **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Ley 115 de 1994, Ley General de Educación **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">, en sus artículos 73, Proyecto educativo institucional 87, - Reglamento o manual de convivencia. Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educados al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">c) **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Decreto 1860 de 1994 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">, en su artículo 17 Reglamento o Manual de Convivencia. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">d) **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006 “Código de la Infancia y la Adolescencia” **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">, artículo 28 derecho a la educación. Artículo 36 derechos de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad. Artículo 39 obligaciones de la familia. Articulo 41 obligaciones del Estado. Artículo 42 obligaciones especiales de las instituciones educativas. Artículo 43 obligación ética fundamental de los establecimientos educativos. Artículo 44 obligaciones complementarias de las instituciones educativas. Artículo 139 sistema de responsabilidad penal para adolescentes. Artículo 140 finalidad del sistema de responsabilidad penal para adolescentes. Artículo 141 principios del sistema de responsabilidad penal para adolescentes. Artículo 169 de la responsabilidad penal. Artículo 170 incidente de reparación y artículo 210 autoridades competentes de inspección, vigilancia y control. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">e) **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Decreto 1290 de 2009 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> “Sistema Institucional de Evaluación a Estudiantes” f) **Decreto 366 de 2009**, en su artículo 4. Atención a estudiantes con discapacidad cognitiva, motora y autismo. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">g) **Ley 1620 de Marzo 15 de 2013** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">, por la cual se reglamenta el Sistema de Convivencia Escolar y Formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención de la mitigación de la violencia escolar. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">h) **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013 ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> por el cual se reglamenta la Ley 1620 de marzo 15 de 2013 Sentencias de la Corte Constitucional: <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">i) **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">ST- 612/92 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">,Que “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”.   j) **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">ST- 527/95 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> Que “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso educativo <span style="color: #666666; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. <span style="color: #666666; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">k) **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">ST- 316/94 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. l) **ST- 519/92** Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”. m) **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">ST- 402/92 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> Que “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema educativo, salvo que existen elementos razonables – incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante – que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada”. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">n) **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">, …De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que la constitución desea”. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">o) **Resolución 4210 de 1996**. Por la cual se establecen reglas generales para la organización y el funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Las demás normas y sentencias que se relacionen.   **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA **    <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">a) Dar a conocer las normas Institucionales a la comunidad educativa favoreciendo el uso adecuado de la libertad y la capacidad de asumir <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">su responsabilidad sobre las mismas.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 1.5;">b) Fomentar en los estudiantes la importancia de ser guiados, estimulados y orientados para que superen sus debilidades y afiancen sus fortalezas. c) Favorecer e impulsar la vivencia de valores humanos, espirituales, sociales y comunitarios para la consolidación de una verdadera formación integral. d)Comprometer a la Comunidad Nariñista a que asuma su sentido de pertenencia, mediante la colaboración, responsabilidad y lealtad en el proceso educativo.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 1.5;">e) Establecer condiciones y ambientes de equidad y responsabilidad frente al proceso de evaluación y promoción. <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">f) Potenciar <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> en la comunidad educativa, sus responsabilidades y obligaciones <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">su compromiso <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">, frente al proceso formativo de los estudiantes para que contribuyan al éxito y normalidad del trabajo. **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR ** **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Participación: **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> En virtud de este principio las Instituciones Educativas deben garantizar su participación activa para la coordinación y armonización de acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la Ley 115 de 1994 y de los artículos 31, 32, 43 Y 44 de la Ley 1098 de 2006, los establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armonía con los artículos 113 y ?88 de la Constitución Política, los diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco de la coordinación, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus funciones misionales.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Corresponsabilidad **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código de Infancia y la Adolescencia.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Autonomía: **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Losindividuos, entidades territoriales e instituciones educativas son autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por las leyes, normas y disposiciones.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Diversidad: **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir una educación y formación que se fundamente en una concepción integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Integralidad: **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">PERFIL DEL ESTUDIANTE ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">El estudiante <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">de nuestra Institución <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> se caracteriza por: <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> a) C <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">omprometerse <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> en su <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">proceso de <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">formación personal, académica, <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">social, emocional y <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> espiritual con altos niveles de trabajo, interés y esfuerzo en la búsqueda de su excelencia. b) <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Participar activamente en los eventos c <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">ultural <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">es <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">, deportivo <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">s <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">, social <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">es <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> y académico <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">s <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> de la Institución, aportando el máximo de su trabajo individual y grupal, <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">manifestando su sentido de pertenencia. c) Demostrar su liderazgo en actividades que propendan por la sana convivencia escolar. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">d) Ser competente en el campo intelectual y laboral, por su actitud crítica y abierta a la necesidad de formarse permanentemente para responder a los avances tecnológicos y científicos. e) <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Actuar coherentemente <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> en su pensar, actuar y hablar; leal a sus creencias, principios y valores.  **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">CAPITULO 1 ** **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo primero.- Derechos de los estudiantes. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Los derechos universales del niño, de acuerdo a la Constitución Política de Colombia, en su artículo 44 y los contemplados en la Ley 1098 de 2006 Código de la infancia y la adolescencia.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">DERECHOS, DEBERES Y ESTIMULOS DE LOS ESTUDIANTES **

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Para ser estudiante de la Institución Educativa Técnica y Académica Antonio Nariño de Villa de Leyva, es necesario: <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Tener la edad establecida por la normatividad vigente. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">a) Haber sido admitido oficialmente en la Institución Educativa. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">b) Comprometerse a cumplir los requisitos exigidos por la Ley. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">c) Aceptar la filosofía y objetivos institucionales. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">d) Cumplir con el Manual de Convivencia. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">e) <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Legalizar <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> la matrícula para la cual la Institución Educativa tendrá en cuenta disponibilidad de cupos, identificación y edad de los educandos, y demás requisitos que se establezcan en la Institución.  **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Parágrafo: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> Conforme a las orientaciones establecidas por la Secretaría de Educación <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">de Boyacá <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> y el Ministerio de Educación Nacional (MEN), la Institución Educativa acepta como edad reglamentaria para ingresar al sistema educativo cinco (5) años cumplidos al inicio del calendario escolar, sin embargo acogiéndonos a la Sentencia proferida el 27 de enero de 2011 la Institución facilitará el ingreso a niños que hayan cumplido los cinco (5) años a 30 de marzo siempre y cuando haya disponibilidad de cupo.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo segundo.- Derechos y deberes de los estudiantes **
 * <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: center;">DERECHOS || <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: center;">DEBERES ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">A la vida, en cada una de sus diversas manifestaciones, desde el momento mismo de la concepción. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Proteger y defender el derecho a la vida en cada una de sus manifestaciones, mediante la práctica de la solidaridad, la sana convivencia, la búsqueda y vivencia de los valores humanos. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Ser <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">valorado <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> en forma integral, oportuna y <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">continua <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> con justicia, claridad, respeto y objetividad de acuerdo con la legislación emanada por el MEN, y el Sistema de Evaluación Institucional SIEE. <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">(revisar SIEE, para replantear). flexible || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Ser responsable en su proceso de formación integral. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">A acogerse al debido proceso y a agotar las instancias establecidas en el conducto regular, en caso de cometer alguna falta, contempladas en el presente Manual. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Conocer y cumplir el conducto regular, y los acuerdos pactados, respetando las condiciones del debido proceso. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Recibir un trato justo y respetuoso por parte de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Dar un trato justo y respetuoso a cada uno de los miembros de la comunidad educativa. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Conocer la programación de cada área y/o asignatura, la forma en que se orientará y v <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">alorará los avances. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Asumir responsablemente las actividades programadas por las asignaturas y/o áreas, participando en su desarrollo. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Participar, elegir y ser elegido como miembro del gobierno escolar y otros comités reconocidos por la Institución. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Respetar las organizaciones democráticas del gobierno escolar, cumpliendo los compromisos y acuerdos de éstos. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Ser representado y asistido por sus padres y/o acudientes en cualquier situación dentro de la Institución Educativa. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Informar a su representante (padres y/ o acudiente) sobre los llamados y citaciones que haga la Institución. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Recibir los estímulos concedidos por la Institución por sus logros académicos, deportivos o artísticos, de acuerdo a lo contemplado en el presente Manual. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Demostrar logros académicos, deportivos o artísticos para merecer los estímulos concedidos por la Institución. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Representar a la Institución en los diferentes encuentros y actividades extraescolares, de acuerdo con el perfil requerido, siempre y cuando demuestre buen desempeño académico y comportamiento ejemplar; y siempre con el acompañamiento de docente y/o directivos y el permisos de los padres y/o acudientes. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Conocer y cumplir de manera responsable con las condiciones para participar en los diferentes encuentros y actividades extraescolares y actuar con lealtad y sentido de pertenencia llevando el buen nombre de la Institución. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Utilizar los servicios y espacios físicos ofrecidos por la Institución para su desarrollo integral. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Hacer uso adecuado y racional de los servicios y espacios institucionales. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Ser respetado en su dignidad personal, sin ningún tipo de discriminación por razones de <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">género <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">, <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">orientación sexual <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">, raza, religión, idioma, discapacidad <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">cognitiva <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">, física o sensorial, apariencia física, posición social o económica. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Respetar la dignidad personal sin ninguna discriminación y responder activamente a los planes, programas y proyectos que ofrezca la Institución, conforme al énfasis y la reglamentación interna. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Conocer oportuna y adecuadamente la información, sobre su situación académica y disciplinaria. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Mantener o mejorar su rendimiento académico y disciplinario. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Presentar las actividades académicas que no se hayan <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">desarrollado <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> en la fecha indicada, por ausencia justificada y con el visto bueno de Coordinación. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Presentar excusa por escrito para justificar la ausencia, con el aval de padres y/o acudientes, dentro del plazo establecido en el SIEE. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Expresar, discutir y examinar con libertad: doctrinas, opiniones o conocimientos, dentro del debido respeto a la opinión <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">del otro <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> y a la cátedra mediante el procedimiento de reglas de debate y petición. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Aceptar respetuosamente las diferencias de opinión de los demás miembros de la comunidad educativa. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Proponer estrategias metodológicas o actividades que transformen la dinámica estudiantil en la búsqueda del mejoramiento de la calidad en el proceso <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">formativo integral del estudiante <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Participar en actividades encaminadas a mejorar la calidad en los procesos <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">de formación integral del estudiante <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">.  ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Recibir la formación académica de acuerdo al plan de estudios, y en el horario establecido por la institución. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Asistir a todas las clases y permanecer toda la jornada en la Institución o en los sitios programados para cada actividad. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Recibir asesoría y apoyo permanente de los diferentes estamentos de la comunidad educativa que contribuyan a su formación integral de acuerdo a sus necesidades. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Hacer uso de las asesorías que le ofrecen los estamentos de la comunidad educativa. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Participar en actos de homenaje a los símbolos patrios, actividades culturales y <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">asistir a <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> celebraciones religiosas. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Mantener buen comportamiento durante los actos de homenaje a los símbolos patrios, celebraciones religiosas y actividades culturales. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Conocer y leer las anotaciones que se consignen en el observador del estudiante y el control diario de asistencia. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Asumir con respeto las amonestaciones hechas por los directivos y los docentes, aplicándolas en beneficio de su propia formación, y <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">a ejercer el derecho a la legítima defensa. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Disfrutar de la recreación y el sano esparcimiento dentro de la Institución Educativa. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Hacer buen uso del tiempo, medios, instrumentos y espacios que le ofrece la Institución para el disfrute del sano esparcimiento y la recreación. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Disponer de espacios adecuados, implementos, muebles y enseres necesarios para el desarrollo de las actividades programadas, dentro y fuera del aula de clase y al interior de la Institución. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Mantener el orden y aseo del aula de clase y colaborar con el aseo general de la planta física, preservando su medio ambiente, cuidando los muebles, enseres y materiales dispuestos a su servicio. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Recibir implementos y enseres necesarios para el desarrollo de las actividades académicas y deportivas. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Responsabilizarse de los implementos y enseres que le sean prestados por la institución y los que estén a su servicio devolviendolos en buen estado. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Conocer el contenido de este manual con anticipación a la matricula. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Asumir y cumplir lo establecido en el manual de convivencia. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Los demás que le confiera la Ley de acuerdo a la responsabilidad como estudiante. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Conocer el contenido de este manual con anticipación a la matricula. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Asumir y cumplir lo establecido en el manual de convivencia. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Los demás que le confiera la Ley de acuerdo a la responsabilidad como estudiante. ||

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo tercero.- Reconocimientos y estímulos. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Se reconocerá y estimulará <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">con una medalla o mención de honor <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> a los estudiantes que sobresalgan en: a) Rendimiento académico <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">en cada periodo <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. b) Participación sobresaliente en eventos académicos, deportivos, culturales, cívicos, dentro y fuera de la institución. c) Mejor resultado en las pruebas de Estado (SABER, ICFES)  d) Representante consejo de estudiantes e) Representante de los estudiantes al Consejo Directivo f) Personero de los estudiantes

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">CAPITULO 2 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> NORMAS DE HIGIENE, PREVENCIÓN, SALUD Y ****<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 1.5;">PRESENTACIÓN PERSONAL **

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Las y los estudiantes Nariñistas, deben cumplir las siguientes normas de presentación personal y asistir a la Institución con uno de los uniformes que a continuación se señalan, dentro del horario y períodos lectivos establecidos. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo cuarto.- Higiene, prevención y salud **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. Las y los estudiantes deben adquirir y mantener hábitos, que contribuyan con el mantenimiento de su salud física, de un entorno saludable y de un ambiente escolar agradable, como:

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">a) Baño corporal diario. b) Aseo oral permanente. c) Corte de uñas y limpieza frecuente de las mismas. d) Cambio de ropa interior y medias, diariamente. e) Asistir periódicamente al odontólogo y médico general, para cuidar su salud. f) Asistir a la institución en un estado de salud general óptimo. g) Mantener una dieta balanceada. h) Lavar las manos antes de pasar al restaurante escolar. i) Evitar la contaminación auditiva. j) En caso de estar enfermo, debe aislarse o protegerse adecuadamente según sea el caso, para evitar el contagio. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">k) No usar sustancias psicoactivas, que atenten contra su salud y calidad de vida de la comunidad. l) Hacer buen uso de los baños y lavarse las manos siempre al salir. m) Mantener limpio y peinado el cabello. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">n) Utilizar la inteligencia vial como peatón o pasajero del transporte escolar. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo quinto: Uniforme de diario para las estudiantes: ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">a) Jardinera según modelo, a la altura de la rodilla. b) Blusa blanca de cuello sport, manga larga. c) Camisilla blanca d) Saco azul oscuro con tres botones manga larga según modelo, con el escudo de la Institución, se portará abotonado. e) Zapatos negros de amarrar con cordones negros. f) Media media blanca lisa. g) Tanto la camisa como la camisilla deben ir por dentro de la jardinera.  h) Accesorios para el cabello azul oscuro o negro

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo sexto: Uniforme de gala para las estudiantes: ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">a) Jardinera según modelo, a la altura de la rodilla. b) Blusa blanca de cuello duro y redondo, manga larga. c) Camisilla blanca. d) Corbatín según modelo. e) Zapatos negros de amarrar con cordones negros. f) Media media blanca lisa. g) Tanto la camisa como la camisilla deben ir por dentro de la jardinera.   h) Accesorios para el cabello azul oscuro o negro. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;"> PARAGRAFO: Las estudiantes deben portar el uniforme con sentido de pertenencia. No podrán usar accesorios como pulseras, collares y aretes de tamaño y color extravagantes, uñas pintadas de colores, pearcings ni maquillaje dentro de la Institución.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo séptimo: Uniforme de diario para los estudiantes: ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">a) Jean azul oscuro clásico bota recta, con ancho de bota de 20 centímetros, puesto a la cintura. b) Camisa blanca cuello sport. c) Camisilla blanca d) Buso de cuello en V, azul oscuro, según modelo con el escudo de la Institución. e) Zapatos negros de amarrar con cordones negros. f) Media azul oscura o negra. g) Tanto la camisa como la camisilla deben ir por dentro del pantalón. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">a) Jean azul oscuro clásico bota recta, puesto a la cintura. b) Camisa blanca cuello duro en punta. c) Corbata azul oscura d) Camisilla blanca e) Buso de cuello en V, azul oscuro, según modelo con escudo f) Zapatos negros de amarrar con cordones negros g) Media azul oscura o negra. h) Tanto la camisa como la camisilla deben ir por dentro del pantalón. PARAGRAFO: Debe lucir el uniforme con sentido de pertenencia. Permanecer con el corte de cabello clásico, afeitado, sin peinados extravagantes, pearcings ni maquillaje.   **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo noveno: Uniforme de educación física: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> Las y los estudiantes de la Institución portarán la sudadera según modelo, pantaloneta, camiseta, chaqueta, pantalón largo clásico (con ancho de bota de 20 centímetros), tenis blancos de amarrar con cordones blancos y medias blancas.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo octavo: Uniforme de gala para los estudiantes: **

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo décimo: Porte del uniforme: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> Con el fin de orientar a las y los estudiantes sobre el buen porte del uniforme, símbolo de identidad y pertenencia hacia la Institución, ante su incumplimiento se tendrá en cuenta el siguiente procedimiento: <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">1. Cuando el estudiante incumpla con el buen porte del uniforme por primera vez, recibirá un llamado de atención verbal, por parte del docente o directivo docente que observe la falta. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">1. <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">2. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> Cuando el estudiante incumpla con su buen porte, por segunda vez, recibirá un llamado de atención por escrito, en el observador del estudiante por parte del docente o directivo docente que observe la falta. 2. <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">3 <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> Si el estudiante reincide en el incumplimiento de esta norma, el director de grado citará al padre de familia o acudiente, para encontrar posibles soluciones al respecto y se dejará consignado el compromiso adquirido, en el observador del estudiante. 3. <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">4 <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Si el estudiante continúa con su posición de ir en contra de esta norma y acumula mas de tres (3) faltas, la coordinadora de convivencia y disciplina citará a los padres de familia para firmar acta de compromiso. 4. <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">5 <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. Si agotados los pasos anteriores, el estudiante reincide, se le suspenderá por un día hábil de clase, por parte de la coordinadora de convivencia y disciplina, sin derecho a reprogramación de las actividades académicas correspondientes a ese día. 5. <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">6. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> En caso de reincidir por quinta vez se suspenderá por cinco (5) días hábiles, por parte del Rector y/o Consejo Directivo y 6. <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">7 <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. Si vuelve a reincidir una vez más, perderá el cupo para el próximo año. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">CAPITULO 3 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> REQUISITOS PARA LA MATRICULA DE LOS NIN@S CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES **

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo décimo primero: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">dada la función de inclusión de la Institución Educativa, que debe asegurar el aprendizaje de las competencias básicas de los estudiantes (curriculares, ciudadanas y laborales), independientemente de sus características particulares, favoreciendo la expresión de sus potencialidades, es indispensable para el ingreso de niñas, niños y jóvenes con necesidades Educativas Especiales, al momento de matricularse, presentar la siguiente documentación: <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">a) Proceso cognitivo b) Proceso comunicativo c) Procesos motores d) Procesos sociales **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">CAPITULO 4 **
 * 1) <span style="font-family: Candara,sans-serif; font-size: 12pt;">1. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Diagnóstico clínico, neuropsicológico, psicológico, psiquiátrico, fisiatría, Terapia Ocupacional, Terapia de Lenguaje, Coeficiente Intelectual, edad cronológica.
 * 2) <span style="font-family: Candara,sans-serif; font-size: 12pt;">2. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Certificación de desempeños académicos.
 * 3) <span style="font-family: Candara,sans-serif; font-size: 12pt;">3. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Resumen historia clínica (anamnesis).
 * 4) <span style="font-family: Candara,sans-serif; font-size: 12pt;">4. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Resumen historia académica.
 * 5) <span style="font-family: Candara,sans-serif; font-size: 12pt;">5. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Valoración pedagógica que incluya:
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">EL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE **

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo décimo segundo: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> **Definición:** es un registro escrito de seguimiento de los estudiantes donde se mencionan sus comportamientos observados positivos o negativos, las acciones encaminadas a apoyarlos y los estímulos y sanciones de los que fueron merecedores. Debe llevar fotografía reciente del estudiante. El procedimiento para diligenciar el observador del estudiante que contiene seis columnas, es: FECHA: Diligenciarla completa día, mes y año. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN: <span style="color: #555544; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">S <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">e registran las personas involucradas en el hecho, docentes, estudiantes y/o padres, y lugar donde sucedió el evento; hay que ser concisos y precisos, sin dejar de establecer datos que puedan ayudar posteriormente. Esta columna debe ser diligenciada por el docente o directivo docente. ANÁLISIS Y SUGERENCIAS: Se registran las posibles causas del evento <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">citando el artículo del manual de convivencia que se ha infringido <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">y las recomendaciones para el mejoramiento en este aspecto. COMPROMISOS: En este espacio, el estudiante manifiesta su intención de mejorar y los aspectos puntuales en los cuales lo hará. Además el padre o los padres manifiestan su compromiso de ayudar a solucionar la debilidad manifestada en la descripción, ya sea de convivencia o académica. SEGUIMIENTO: Indica las acciones a llevar a cabo por parte el docente involucrado y director de curso. FIRMAS: todos los involucrados en el evento deben firmar. Las remisiones a Orientación Escolar y/o Coordinación se deben registrar en el observador del estudiante e informar a la dependencia.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo décimo tercero: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> **Diligenciamiento**: Es responsabilidad de todos los docentes registrar en el observador del estudiante los comportamientos inadecuados <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">que vayan en contra de las normas establecidas en el presente manual <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> o la reincidencia en el incumplimiento de los deberes escolares. Al finalizar cada periodo, los directores de grado registrarán una observación correspondiente al rendimiento académico, comportamiento, compromisos y seguimiento; y al finalizar el año lectivo un resumen del desempeño académico y comportamental de cada estudiante. En Orientación Escolar se debe registrar el seguimiento de apoyo realizado a los estudiantes.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">a) ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Para que tenga validez, todo registro en el observador del estudiante, debe llevar la firma del estudiante y del docente.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo décimo cuarto: Condiciones de uso: **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">b) ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">El uso externo a la Institución del observador del estudiante, está sujeto a petición escrita del padre de familia ante la Rectoría y autorización cuando una instancia judicial así lo requiera.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">c) **Solamente los docentes, directivos docentes u Orientadora Escolar, podrán realizar anotaciones en el observador del estudiante, excepto la columna de compromisos. En ningún caso lo podrán hacer los estudiantes.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">CAPITULO 5 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">PARAGRAFO: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> Si el estudiante en cuestión se rehúsa a firmar la anotación, para dejar constancia, firmará el representante de autogobierno de grado.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">FALTAS Y CORRECTIVOS **

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> Artículo decimo quinto: Faltas leves ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">a) Llegar tarde a la Institución o a las clases según el horario establecido. b) Incumplir las actividades académicas exigidas en cada una de las áreas. c) No asistir a clases y/o actividades programadas sin el permiso pertinente. d) Portar inadecuadamente el uniforme correspondiente. e) Peinar, cortar o tinturar el cabello de manera extravagante. f) No colaborar con la preservación del medio ambiente. g) Arrojar basuras en sitios no destinados para tal fin. h) Masticar chicle y consumir alimentos dentro de las aulas de clase, laboratorios, auditorio y en actos de comunidad. i) Fomentar la indisciplina durante el desarrollo de las clases. j) Usar maquillaje, joyas, pearcing y adornos extravagantes. k) Vender comestibles y artículos. l) Usar celulares, radios, audífonos, play station portable, Ipod, Ipad, tablet y demás equipos electrónicos, durante el desarrollo de clases y/o actos de comunidad. m) No atender las indicaciones dadas por los docentes y directivos docentes. n) Poner apodos a compañeros y/o docentes. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: justify;">o) Realizar transacciones económicas o comerciales dentro de la Institución. p) Retener o no entregar oportunamente las comunicaciones que envía el Colegio a los padres de familia y/o acudientes.

<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">q) Y las clasificadas como situaciones tipo I en el Decreto 1965 de 2011, que corresponden a los conflictos manejados inadecuadamente. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">PARAGRAFO: No se considera fundamental para la formación de los estudiantes, el uso y porte de celulares, radios, audífonos, play station portable, Ipod, Ipad, tablet, joyas, bicicletas, motos, computadores portátiles y demás accesorios que no correspondan con las actividades escolares, por consiguiente la Institución no se hace responsable por la pérdida, daño, mal uso y/o robo de estos elementos dentro de la Institución. Estos artículos podrán ser decomisados y entregados a coordinación de convivencia y disciplina y serán devueltos únicamente al padre de familia después de un mes.   **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo ****<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">décimo sexto: Faltas graves: ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Además de reincidir en las faltas leves tres o más veces. a) Mentir sobre su estado de salud para evadir clase y/o responsabilidad académica. b) Suplantar a cualquier persona en circunstancias relacionadas con la Institución Educativa. c) Consumir cigarrillos dentro de la Institución. d) Demostrar actitudes desafiantes frente a cualquier miembro de la comunidad educativa. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: justify;">e) M anifestaciones afectivas exageradas <span style="display: inline !important; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5;">(caricias, besos, abrazos) <span style="color: #ff0000; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 11pt;">entre estudiantes, docentes <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5;">dentro de la Institución, dando mal ejemplo.  <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 1.5; text-align: justify;">f) Escribir letreros, grafitis, comunicados en muros, paredes, baños pupitres que atenten contra la dignidad, honor y prestigio de las personas o Institución. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 1.5; text-align: justify;">e) Usar mal o dañar los elementos propios de la Institución como textos y bienes de la biblioteca, pupitres, implementos deportivos, equipos tecnológicos y de servicios entre otros.   <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">g) Comprobar hurto en cualquiera de sus manifestaciones. h) Manifestar escándalo público con uniforme dentro de la Institución. <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">i) Cualquier manifestación de bullyng o acoso escolar j) Acoso sexual k)No participar en <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> las actividades académicas, sin el conocimiento de los padres de familia y de la Institución. l) Fraude comprobado. m) Falsificar o alterar documentos o informes. n) Promover, organizar y participar en actos de sabotaje, paros o actividades que interfieran en el normal desarrollo de las actividades de la Institución. o) Saltar bardas, puertas, rejas a fin de evadir clase, entrar o salir de la Institución. p) Evadir clase o actividades programadas por la Institución. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">q) <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Manifestar conductas autolesivas. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">r) Emplear vocabulario soez en su comunicación e interacción con cualquiera de los miembros de la comunidad educativa. s) Irrespetar, desobedecer o agredir a directivos, docentes, administrativos, compañero(a)s y demás miembros de la comunidad educativa. t) Usar pearcing o accesorios extravagantes dentro de las Institución. u) Discriminar, humillar y burlar a los compañeros por su aspecto físico, discapacidad, enfermedad o nivel socio económico. v) <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Y las clasificadas como situaciones tipo II en el Decreto 1965 de 2011, que corresponden a situaciones de acoso escolar, agresión escolar y ciberacoso, que no se constituyan en delito, que sean sistemáticas y que causen daño a la salud.   **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo ****<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">decimo séptimo- Faltas gravísimas ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">a) Traer y divulgar material pornográfico a la Institución, ya sea en medio físico o digital. <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">b) Adoptar conductas de exhibisionismo dentro de la Institución. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">c) Portar armas de fuego y elementos corto punzantes. d) Agredir física o verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa dentro de la Institución. e) Traficar, tener y/o consumir bebidas alcohólicas o cualquier otra sustancia psicoactiva dentro de la institución. f) Ingresar a la institución bajo el efecto de bebidas alcohólicas o cualquier otro psicoactivo. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">g) Usar inapropiadamente las tecnologías de la comunicación y la información para <span style="color: #ff0000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;"> denigrar el buen nombre y la honra de otras personas y que afecte la convivencia en la Institución. <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">h) Y las clasificadas como situaciones tipo III en el Decreto 1965 de 2011, que corresponden a situaciones de agresión escolar que se constituyan en delito.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Calibri,sans-serif;">PARAGRAFO: ** toda falta de carácter policivo o penal, será puesta en conocimiento a las respectivas autoridades, siguiendo estrictamente el debido proceso.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">CAPITULO 6 ** Los conductos regulares establecidos en este manual se entienden como directrices generales a seguir, siempre y cuando las circunstancias así lo permitan, pues cuando alguna situación lo requiera, las directivas del Colegio podrán optar a su juicio por tomar las decisiones y acciones necesarias para corregirlas de inmediato. De la misma forma, se entiende que las instancias para la resolución de los asuntos no son secuenciales, es decir, que no deben agotarse las instancias previas sino que la instancia a la que se debe acudir dependerá de la gravedad del asunto. La sanción se concibe como correctiva y no como una medida represiva; su intencionalidad es el mejoramiento, el desarrollo y la formación integral del estudiante. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo décimo octavo: Procedimientos. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Para atender las situaciones que afectan la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa, se procederá de la siguiente manera: <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">1. Llamado de atención en forma verbal o escrita en el observador del estudiante por parte del docente o directivo docente con quien se comete la falta. 2. Reunión del autogobierno de curso con el docente o directivo con quien se cometa la falta, los estudiantes involucrados y el director de curso, quien orientará las soluciones al conflicto, dejando constancia mediante acta. 3. Reunión con el docente o directivo con quien se cometa la falta, los estudiantes involucrados, director de curso, padre de familia, dejando constancia en el observador del estudiante. 4. Reunión con el docente o directivo con quien se cometa la falta, los estudiantes involucrados, director de curso, padre de familia, coordinadora de convivencia y disciplina, Orientadora Escolar, dejando constancia en el observador del estudiante y en acta de coordinación. 5. Reunión del Comité Escolar de Convivencia. 6. Rector o Consejo Directivo. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: justify;">PARAGRAFO 1: Los conductos regulares establecidos en este manual se entienden como directrices generales a seguir, siempre y cuando las circunstancias así lo permitan, pues cuando alguna situación lo requiera, las directivas de la institución podrán optar a su juicio por tomar las decisiones y acciones necesarias para corregirlas de inmediato. De la misma forma, se entiende que las instancias para la resolución de los asuntos no son secuenciales, es decir, que no deben agotarse las instancias previas sino que la instancia a la que se debe acudir dependerá de la gravedad del asunto. La sanción se concibe como correctiva y no como una medida represiva; su intencionalidad es el mejoramiento, el desarrollo y la formación integral del estudiante. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">PARAGRAFO 2: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">S**i** la falta es grave o gravísima, se omitirán los tres primeros pasos y la coordinadora de convivencia y disciplina citará a padres y todos los involucrados. La Orientadora Escolar hará seguimiento y acompañamiento de la situación presentada durante todo el proceso y será quien remite los casos al Comité Escolar de Convivencia, dejando constancia en el observador del estudiante. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;"> PARAGRAFO 3: El estudiante perderá el cupo en la Institución cuando durante el año inmediatamente anterior haya persistido en mal comportamiento y que a juicio de profesores, coordinadores, rector y consejo directivo, consideren que su conducta afecte negativamente a los demás estudiantes.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> PROCEDIMIENTOS, CORRECTIVOS E INSTANCIAS DE APOYO **

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo ****<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">décimo noveno ****<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">.-Correctivos **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> cuando el estudiante cometa una falta grave y/o gravísima, se remitirá el caso al Rector, para que decida el correctivo. Los estudiantes de grado once que tengan acta de compromiso académico y/o disciplinario y que no hayan superado la evaluación de la misma no serán proclamados públicamente. <span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">Para aplicar un correctivo en la Institución Educativa, se partirá del análisis del hecho o situación que se señala como motivo. Se justifica el correctivo cuando se inscribe en uno o varios de los siguientes aspectos:

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">1. El hecho traumatiza la labor del grupo

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">2. Se crean hábitos indeseables o negativos en la persona.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">3. Los comportamientos dificultan la convivencia de la Institución.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">4. Se lesiona la integridad moral y física de las personas y los bienes de la institución

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">Cuando se presente la falta, se debe buscar la causa; es decir, los hechos, comportamientos, circunstancias o situaciones que dieron origen a la misma; así como también, plantear alternativas de solución y o de resarcimiento del daño causado. <span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;"> La aplicación de correctivos y orientaciones pedagógicas para las faltas leves se hará teniendo en cuenta el siguiente proceso:

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">1. Amonestación verbal en privado: La aplica el docente que se entera de la falta, consiste en un diálogo personal y en privado con el estudiante o los estudiantes involucrados en la comisión de la conducta, se hacen reflexionar sobre su conducta errónea y se fijan pautas para su rectificación.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 1.5;">3. Amonestación por escrito en el observador: Si el estudiante persiste en su comportamiento erróneo y no mejora, se realiza la anotación comportamental en el observador del estudiante y se informa al director de grupo.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">4. Notificación de las faltas al padre de familia: esta procede cuando el estudiante ha recibido 4 o más amonestaciones escritas por parte de los docentes. El director de grado cita al padre de familia para dialogar con él y con el estudiante y se establecen compromisos por parte del estudiante.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">6. Firma de acta de compromiso: se realiza cuando el estudiante completa 6 anotaciones por faltas leves y no ha cumplido con los compromisos personales. En esta parte del proceso, la Institución Educativa ofrece el acompañamiento por parte de orientación escolar.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">Suspensiones sucesivas hasta por 5 días: Se suspende inicialmente por 3 días al estudiante que luego de firmado el acta de compromiso lo incumple. Cuando se suspende se priva de toda actividad académica, deportiva y cultural y al regreso de la misma se debe poner al día en las áreas académicas. Si el estudiante continúa cometiendo faltas leves, por cada 2 registros comportamentales procederá una nueva sanción.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.5;">las orientaciones pedagógicas serán determinadas por los docentes de las áreas de ética y valores y religión y la actividad asignada debe ser socializado con el grupo al que pertenece el estudiante.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">Los correctivos y orientaciones pedagógicas para las faltas graves ser hará teniendo en cuenta el siguiente proceso:

2. Acta de compromiso: Lo hace la coordinadora de convivencia como una medida preventiva, cuando el estudiante persiste en su actitud negativa o mal comportamiento.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">3. Suspensión progresiva de actividades curriculares hasta por ocho días: La realiza el rector mediante resolución escrita, dependiendo de la clase de la falta y las circunstancias de atenuación o agravación que concurran a la acción cometida. Cuando se suspende se priva de toda actividad académica, deportiva y cultural y al regreso de la misma se debe poner al día en las áreas académicas.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">6. Retiro de clases con actividades de auto aprendizaje asignadas por los docentes: La realiza el rector teniendo en cuenta el proceso llevado con el estudiante y puede durar 15 días hábiles, un periodo o el resto del año escolar.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">Parágrafo 1: Las anteriores acciones deberán quedar registradas en el observador del estudiante y conllevan una disminución en la valoración del comportamiento durante el periodo académico respectivo.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">La aplicación de los correctivos pedagógicos será determinadas por los docentes de la áreas de ética y valores y religión y puede consistir en investigaciones, exposiciones, consultas, reposición de daños, reflexiones personales que serán socializadas en acto de comunidad.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">La aplicación de correctivos pedagógicos para las faltas gravísimas se hará teniendo en cuenta el siguiente proceso:

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">a. Retiro temporal de clases (hasta por 15 días). La realiza el Rector teniendo en cuenta la gravedad de la falta. Cuando se suspende se priva de toda actividad académica, deportiva y cultural y al regreso de la misma se debe poner al día en las áreas académicas.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">b. Retiro de clases con actividades de auto aprendizaje asignadas por los docentes: La realiza el rector teniendo en cuenta el proceso llevado con el estudiante y puede durar uno más periodos o el resto del año escolar.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; font-family: Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 12px;">c. Cancelación de matrícula por el resto del año escolar.

Las anteriores acciones deberán quedar registradas tanto en el observador del estudiante y conllevan una disminución en la valoración del comportamiento durante el periodo académico respectivo.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Articulo vigésimo.- En l **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">as situaciones que afecten el rendimiento académico de los estudiantes se procederá de la siguiente manera: 1. Concertación entre el docente que orienta la asignatura y el estudiante. 2. Reunión de los padres de familia con el docente que orienta la asignatura y el estudiante. 3. Reunión de los padres de familia con el docente que orienta la asignatura, Coordinadora Académica y el estudiante. 4. Remisión a comisión de Evaluación y Promoción. Todo procedimiento de carácter académico se regirá por lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación vigente. El estudiante perderá el cupo en la Institución cuando reprueba el grado por segunda vez. Para el caso del fraude en evaluaciones, se procede a la anulación del examen, registrando en el observador del estudiante el evento, afectando su valoración en comportamiento. Todo estudiante al ser desescolarizado tendrá derecho a ser escuchado en sus descargos y recibir la sanción de acuerdo a lo estipulado en el presente Manual de Convivencia y en las leyes reglamentarias, e interponer recurso de reposición si lo considera pertinente.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo ****<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">vigésimo ****<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">.- Instancias de apoyo. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Las instancias de apoyo institucionales son: - Docente de la asignatura - Docente de acompañamiento - Director de grado - Coordinador (a) de convivencia y disciplina - Coordinador (a) académico - Orientación escolar - Comité Escolar de Convivencia - Rectoría Las Instancias de apoyo gubernamentales son: - Comisaria de Familia - Personería Municipal - Policía de Infancia y Adolescencia - E.S.E. Hospital San Francisco - Instituto Colombiano de Bienestar Familiar - Alcaldía Municipal - Comité Municipal de Convivencia - Comité Departamental de Convivencia <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;"> El control diario de asistencia del estudiante a clases, lo diligencia el docente de la asignatura. El director de curso informará a la coordinadora de convivencia y disciplina <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">cuando un estudiante falte por tres o más días sin causa justificada. Cuando un estudiante acumule tres llegadas tarde, la coordinadora de convivencia y disciplina informará al director de grado para que cite al padre de familia o acudiente. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;"> El observador del estudiante, los registros de orientación escolar y las actas especiales de compromiso de comportamiento y académico, servirán para evidenciar los aspectos positivos y negativos hallados y tratados en cada estudiante, siendo base de tratamiento, para la aplicación de los correctivos, según la reincidencia o gravedad de la falta.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">CAPITULO 7 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA **

<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Es la instancia que fomenta la armonía en la comunidad educativa, promoviendo actividades que fortalezcan el crecimiento en valores, evalúa y media en los conflictos que se presenten dentro de la Institución. Lleva a cabo el seguimiento del cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia y el autogobierno, buscando que las partes en conflicto recurran a otra instancia que oriente y pueda mejorar las relaciones y la convivencia.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo vigésimo primero **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">.- **Conformación del comité escolar de convivencia**. El comité escolar de convivencia estará conformado por: . Rector(a) . Personer@ estudiantil . Orientador(a) escolar . Coordinadoras(es) . Presidente del consejo de padres de familia . Presidente del consejo de estudiantes . Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo vigésimo segundo **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">.- Funciones del comité escolar de convivencia. Son funciones del comité: 1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes. 2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa. 3. Promover la vinculación a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa. 4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo. 5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, frente a situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en este manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. 6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos. 7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité. 8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía. PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. El componente de promoción se centrará en el desarrollo de competencias y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Este componente determina la calidad del clima escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios del establecimiento educativo y los mecanismos e instancias de participación del mismo, para lo cual podrán realizarse alianzas con otros actores e instituciones 1e acuerdo con sus responsabilidades. El componente de prevención deberá ejecutarse a través de un proceso continuo de formación para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente, con el propósito de disminuir en su comportamiento el impacto de las condiciones del contexto económico, social, cultural y familiar. El componente de atención deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al niño, niña, adolescente, al padre, madre de familia o al acudiente, o al educador de manera inmediata, pertinente, ética, e integral, cuando se presente un caso de violencia ó acoso escolar o de comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de acuerdo con el protocolo. El componente de seguimiento se centrará en el reporte oportuno de la información al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de atención reportados. El componente de atención de la ruta será activado por el Comité de Convivencia Escolar por la puesta en conocimiento por parte de la víctima, estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia o acudientes, de oficio por el Comité de Convivencia Escolar o por cualquier persona que conozca de situaciones que afecten la convivencia escolar. Los protocolos y procedimientos de la ruta de atención integral deberán considerar como mínimo los siguientes postulados: 1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas, docentes y estudiantes involucrados. 2. El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las víctimas y de los generadores de los hechos violentos. 3. Se buscarán las alternativas de solución frente a los hechos presentados procurando encontrar espacios de conciliación, cuando proceda, garantizando el debido proceso, la promoción de las relaciones participativas, incluyentes, solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto de los derechos humanos. 4. Se garantice la atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso. Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o vulneración de derechos, sexuales y reproductivos de niños, niñas y adolescentes de los establecimientos educativos en los niveles de preescolar, básica y media que no puedan ser resueltas por las vías que establece el manual de convivencia y se requiera de la intervención de otras entidades o instancias, serán trasladadas por el rector de la institución, de conformidad con las decisiones del Comité Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaría de Familia, la Personería Municipal o Distrital o a la Policía de Infancia y Adolescencia, según corresponda.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo vigésimo tercero.- <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar define los procesos y los protocolos que deberán seguir las entidades e instituciones que conforman el Sistema Nacional de convivencia escolar.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Componentes de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> La Ruta de Atención Integral tendrá como mínimo cuatro componentes: de promoción, de prevención, de atención y de seguimiento.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">De los protocolos de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar: **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> La Ruta de Atención Integral inicia con la identificación de situaciones que afectan la convivencia por acoso o violencia escolar, los cuales tendrán que ser remitidos al Comité Escolar de Convivencia, para su documentación, análisis y atención a partir de la aplicación del manual de convivencia.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Articulo vigésimo cuarto.- Definiciones **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">: De acuerdo a la Ley 1620, se entiende por:

** Acoso escolar o bullying ** : Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación,coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes. Ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.

** Agresión escolar **. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica. **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">d. Agresión relacional **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">a. Agresión física **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">b. Agresión verbal **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">c. Agresión gestual. **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">e. Agresión electrónica **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.

**<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Competencias ciudadanas **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">: Es una de las competencias básicas que se define como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Conflictos **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Conflictos manejados inadecuadamente **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Ciberbullying o ciberacoso escolar: **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

**<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana; en torno a la construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas democráticas y responsables. <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo ****<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">vigésimo ****<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">quinto.- Perfil de los integrantes del autogobierno de grado. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Para pertenecer al autogobierno de grado, el (la) estudiante deberá: a) Haber aprobado todos los años escolares. b) Haber observado buen comportamiento y disciplina durante su vida escolar. c) Tener una permanencia mínima de dos (2) años en la Institución. d) Portar siempre los uniformes de acuerdo a lo establecido. e) Ser ejemplo de buen comportamiento, disciplina y rendimiento académico para la comunidad educativa.  *** requisitos para ser personero*** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">CAPITULO 8 ORGANISMOS DE PARTICIPACION
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Violencia sexual **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo vigésimo sexto.- Gobierno escolar: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">el gobierno escolar en la Institución Educativa Técnica y Académica Antonio Nariño estará integrado por: **

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: justify;">- Consejo Directivo <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">- Consejo Académico - Consejo de Estudiantes - Personero(a) Estudiantil - Consejo de Padres de Familia <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo vigésimo séptimo.- Personero de los estudiantes **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. El personero de los estudiantes será un estudiante que curse grado 11º y estará encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el presente manual de convivencia. **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> - Rector **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> El personero tendrá las siguientes funciones: **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación. **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos; **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> c) Presentar ante el Rector o el Director Administrativo, según sus competencias, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> d) Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario siguientes a la iniciación de clases del año lectivo. Para tal efecto el Rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. Para ser elegido personero de los estudiantes de la Institución Educativa Técnica y Académica Antonio Nariño, el (la) estudiante deberá: **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> a) Haber aprobado todos los años escolares, sin repitencia. **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> b) Haber observado comportamiento y disciplina ejemplar durante su vida escolar. **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> c) Tener una permanencia mínima de dos (2) años en la Institución; es decir, haber cursado desde grado noveno. **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> d) Portar siempre los uniformes de acuerdo a lo establecido. **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> e) Ser ejemplo de buen comportamiento, disciplina y rendimiento académico para la comunidad educativa. **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. **

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo vigésimo octavo- Organismos asesores **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">: <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> - Comité Escolar de Convivencia, y <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> - Comités de Evaluación y Promoción

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> PARAGRAFO: Los organismos asesores, además de contar con los miembros del Gobierno Escolar, incluyen a: directivos docentes, docentes, orientadora escolar y la asociación de padres de familia. CAPITULO EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO La escala de valoración institucional para la Institución Educativa Antonio Nariño de Villa de Leyva y para educación básica primaria, secundaria y media con su equivalencia a la escala nacional es la siguiente:

0.0 - 6.9 Desempeño Bajo*.7.0 - 7.9 Desempeño Básico.8.0 - 9.4 Desempeño Alto.9.5 - 10.0 Desempeño Superior.

*El desempeño bajo será considerado como reprobación. En el caso de los estudiantes con necesidades educativas especiales, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

Se efectuará la respectiva adecuación curricular y el plan de estudios.
 * Los avances de estos estudiantes serán evaluados de conformidad con los parámetros establecidos //__en las adaptaciones__// tanto en el currículo como en el plan de estudios.
 * La definición de los logros específicos, la adecuación de los medios y registros evaluativos, deberán estar ajustados a los códigos y lenguaje comunicativos y a las necesidades educativas de cada estudiante.
 * El análisis del avance de desempeño de los logros propuestos, serán referentes de la evaluación.
 * Se efectuará verificación y seguimiento del cumplimiento de los compromisos en las actividades de superación. En este proceso es fundamental el apoyo de los padres de familia y/o acudientes.
 * Según el resultado de desempeño o avance en las actividades complementarias especiales, es responsabilidad de la Comisión de Evaluación y Promoción, definir su promoción.

PARAGRAFO 1: Las directivas del Colegio, luego de estudiar y analizar los casos especiales, se podrán reservar el derecho de proclamar en ceremonia solemne de graduación, a aquellos estudiantes que al término del año lectivo con su actitud, acciones o proceder atenten o desvirtúen la filosofía institucional, no obstante recibirán el diploma en la secretaría de la institución.

PARAGRAFO 2: Se podrá aplazar la entrega del título de bachiller, cuando al finalizar el año lectivo y una vez aplicadas todas las actividades de superación, persiste el “desempeño bajo” en un área. El estudiante recibirá su diploma en la secretaría de la institución tan pronto haya superado las dificultades en la asignatura pendiente, dentro del primer periodo académico del año siguiente.

ARTICULO VIGESIMO NOVENO: Para optar al título de Bachiller el estudiante en la Institución Educativa Técnica y Académica Antonio Nariño de Villa de Leyva debe:


 * Haber sido promovido en la educación básica (Certificado de estudios de bachillerato básico).
 * Haber sido promovido en los dos grados de educación media.
 * Haber desarrollado a satisfacción el proyecto de servicio social obligatorio (Art. 97 Ley 115/94. Art. 39 Decreto 1860/94 y Resolución 4210 de 1996).
 * Haber aportado oportunamente los documentos reglamentarios.
 * Haber presentado, socializado y aprobado el trabajo de grado según la Especialidad y la Profundización.
 * Haber presentado la prueba Saber Icfes 11.
 * Estar a Paz y Salvo por todo concepto

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">CAPITULO 9 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS **

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo vigésimo noveno.- prevenciones especiales **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. El uso adecuado de laa Tecnologias de lainformación y la comunicaci{onEl punto es que los chicos y los jóvenes comprendan que las interacciones virtuales tienen consecuencias en la vida real. El uso responsable y seguro de las TIC tiene aspectos que deben tratar padres y familias, otros que tienen que ver con las fuerzas de seguridad y la justicia; las organizaciones de protección de la infancia se encuentran con que tienen que luchar contra un arma nueva para la explotación y el maltrato infantil.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">La Institución Educativa prohíbe a los estudiantes mantener relaciones amorosas con docentes, demás empleados de la institución, de igual forma efectuar negocios o visitarlos y/o llamarlos a sus residencias y celulares si no son cuestiones estrictamente relacionadas con el trabajo que realiza cada funcionario.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo trigésimo.- Resolución de conflictos.- **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">La Institución Educativa, busca crear relaciones de fraternidad, ayuda y solidaridad en la comunidad educativa desde: - Dirección de grado - Charlas, encuentros y diálogos desde coordinación. - Servicios de bienestar y orientación escolar con conferencias, encuentros, trabajo individual y grupal. - Ayuda de otras instituciones como Bienestar Familiar, Secretaría de Salud, Policía, Comisaria de Familia. - Control y vigilancia por parte de los docentes de la Institución. - Uso y manejo del Manual de Convivencia. - Debido proceso cuando lo amerite en caso de conflicto. - Trabajos y talleres con temas alusivos a algunas faltas cometidas por el estudiante. - Encuentros y reflexiones realizados por el rector(a) coordinadoras, orientadora escolar en actividades, actos culturales, e izadas de bandera. Artículo 10. Presentación de quejas y reclamos

Las estudiantes o padres de familia pueden presentar quejas verbales o escritas; o hacer reclamos, en forma respetuosa y oportuna siguiendo siempre el conducto regular, el cual se establece de la siguiente manera:

Situación Académica o Convivencia

 Docente de la asignatura, que conoce la situación.

 Director de grupo.

 Coordinación de convivencia o académica.

 Comité de Evaluación y Promoción.

 Consejo Académico, o Comité Escolar de Convivencia, según el caso.

 Consejo Directivo

 Rectoría.

Artículo 11. Presentación de descargos.

Los miembros de la comunidad educativa pueden presentar sus descargos en un plazo de tres (3) días hábiles ante la autoridad competente, siguiendo el conducto regular.

Artículo 12. Rutas de atención en situaciones especiales.

En cuanto es conocido el caso de un menor en riesgo o situación irregular, se realiza la valoración, se remite a la institución pertinente para apoyar, acompañar, identificar los responsables y hacer seguimiento al proceso.

 Ruta de atención en caso de accidente escolar.

Una vez que un docente detecte que un/una estudiante ha sufrido un accidente (hecho violento, visible, externo, imprevisto, repentino e independiente de la voluntad del estudiante), informa a enfermería y a Coordinación, en caso de emergencia se llama para solicitar ambulancia a la E.S.E. San Francisco. La enfermera avisa al padre de familia y diligencia el registro correspondiente.

 Ruta de atención a casos de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE).

1. Detección por parte del docente de la NEE.

2. Remisión escrita a Orientación a través de formato correspondiente.

3. Entrevista con la estudiante para realizar valoración psicopedagógica por parte de la orientadora.

4. Citación al padre de familia para informarle la situación y participación en el manejo del caso.

5. Remisión del caso al sector de Salud para el respectivo diagnóstico y tratamiento requerido.

6. Los resultados y recomendaciones serán socializadas con el director de curso, para el adecuado manejo del caso.

7. Diseño de currículo flexible por docente de área o tutor.

 Ruta de atención a casos de estudiantes con bajo rendimiento escolar

1. Remisión a Docente de la(s) asignatura(s) por parte de quien identifique la dificultad.

3. Charla del docente de la asignatura con el estudiante y sus padres o acudientes.

4. Remisión a coordinación académica.

5. Si la situación de rendimiento académico mejora se continua con el seguimiento por parte del docente titular y el de área.

6. Si la situación de rendimiento académico no mejora se realiza remisión a orientación, a E.P.S para valoración por especialistas, y se continua con valoración y apoyo psicopedagógico y trabajo con padres.

7. Remisión al Comite de Evaluación y Promoción

 Ruta de atención al consumo, Sustancias Psicoactivas (SPA):

1. Persona que identifica la situación o a quien se dirige el/la estudiante, informa a la Coordinación de Convivencia.

2. Se cita y escucha al/la estudiante.

3. Citación a los padres de familia o acudientes para informarles sobre el debido proceso.

4. Acta y compromiso de padres y estudiante.

5. Remisión a servicio de Orientación.

6. Entrevista con el/la estudiante y citación a padre de familia o acudiente.

7. Remisión para valoración y Diagnóstico integral.

8. Si el consumo es descartado se continúa con servicio de orientación y seguimiento hasta la segunda y tercera semana.

9. Si el consumo es confirmado se continúa con seguimiento por parte de orientación.

10. Se realiza remisión a Comisaría de Familia.

11. Solicitud de la inscripción del estudiante en un programa de rehabilitación en jornada contraria.

12. El incumplimiento de los compromisos generara remisión del caso a Comité Escolar de Convivencia y Consejo Directivo.

 Ruta de atención en caso de porte y/o distribución de Sustancias psicoactivas:

1. El docente o quien conozca la situación, informa a Coordinación de convivencia.

2. Entrevista con el/la estudiante.

3. Citación e informe a los padres de familia o acudientes elaboración de acta respectiva.

4. Remisión al Comité Escolar de Convivencia.

5. Remisión a la Comisaría de Familia, notificación a la Policía de infancia y adolescencia.

 Ruta de atención en caso de acoso escolar Bullying, ciberbullying o ciberacoso

1. El docente o quien conozca la situación o a quien el/la estudiante se dirige, informa a Coordinación de convivencia.

2. Se cita y escucha al/la estudiante afectado.

3. Se cita y escucha al/la agresor.

4. Citación a los padres de familia o acudientes para informarles sobre el debido proceso, situación tipo lll.

5. Remisión a servicio de Orientación.

6. Citación a padres o acudientes y diseño de estrategias preventivas y correctivas.

7. Si existen resultados positivos se realiza seguimiento a la segunda y cuarta semana, de lo contrario remisión a Coordinación, para continuar con el debido proceso.

 Ruta de atención en caso de Abuso sexual

1. Recepción de la situación por parte de persona que identifica la situación o a quien el/la estudiante se dirige.

2. Remisión a orientación

3. Reporta Comisaria de familia, Bienestar familiar y cita a los padres o acudientes.

4. Si la situación de abuso se descarta se cierra el caso.

5. Si la situación de abuso se confirma se realizan seguimientos a la primera y tercera semana de ocurrida la situación, si persiste la situación se hace seguimiento con nueva citación a padres o acudientes, si mejora la situación se realiza seguimiento a los dos y tres meses.

.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">CAPITULO 10 ** DEBERES Y DERECHOS DEL DOCENTE

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo trigésimo primero.- Deberes y derechos. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Además de los consagrados en la Constitución Política de Colombia, los decretos reglamentarios y el estatuto docente, son deberes y derechos de los docentes de la Institución Educativa Técnica y Académica Antonio Nariño: <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Falta establecer procedimiento conducto regular || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Al libre ejercicio de profesión, de acuerdo con lo consagrado en el art. 25 de la Constitución Política Colombiana, legislación laboral vigente, Estatuto docente y el Manual de Convivencia. || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">CAPITULO 11 ** DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">DEBERES ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">DERECHOS ** ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Conocer y cumplir los acuerdos consignados en la legislación laboral vigente, Estatuto docente y el Manual de Convivencia.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Elegir los representantes en los organismos de dirección de la Institución, conforme lo establece la ley; así como participar en eventos deportivos, académicos, culturales a nombre de la Institución Educativa. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Ser elegido en los organismos de dirección de la Institución, conforme lo establece la ley; así como a su delegación para eventos deportivos, académicos, culturales a nombre de la Institución Educativa. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Dar un trato cortés, justo, equitativo y solidario a sus estudiantes, sin evidenciar preferencias. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Recibir trato justo y respetuoso por parte de la comunidad educativa. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Buscar alternativas de capacitación, actualización y profesionalización para un mejor desempeño en su quehacer pedagógico. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Participar en los cursos de mejoramiento, actualización y profesionalización que organice la Institución y la Secretaría de Educación de Boyacá. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Manejar adecuadamente los elementos, bienes y servicios asignados para el cumplimiento de sus funciones, respondiendo por los daños o pérdidas. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Solicitar con la antelación establecida y obtener el material de trabajo necesario para su adecuado desempeño y el de los estudiantes. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Inculcar en los estudiantes el amor por la vida, la libertad, las ciencias, los valores históricos y culturales de la nación, el respeto a los símbolos patrios y la sana convivencia. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Ser aceptado con sus creencias religiosas, políticas, sociales e intelectuales. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Hacer seguimiento de los estudiantes a su cargo en relación con asistencia, puntualidad, comportamiento y rendimiento académico. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Ejercer la autonomía en el aula de clase, basado en los lineamientos del PEI y políticas educativas vigentes ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Cumplir con la asignación académica, llegar puntual a clases, actos comunitarios, reuniones o jornadas pedagógicas y permanecer en la Institución durante la jornada de trabajo. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Al respeto de la autonomía para el trabajo en el aula y/o asignatura siempre y cuando estén de acuerdo con la filosofía de la Institución y se ejerza con responsabilidad, según los lineamientos del PEI. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Presentar en las fechas indicadas libros reglamentarios como plan de estudios, diario de clases, ficha cumulativa del estudiante, actas de reunión de padres de familia efectuadas en su grupo y la información solicitada de acuerdo con las necesidades institucionales. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Conocer oportunamente la reglamentación y lineamientos vigentes a este respecto por parte de directivos y administrativos de la Institución. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Informar y/o solicitar por escrito la autorización para ausentarse del trabajo en caso de enfermedad, calamidad familiar o fuerza mayor y dejar una guía de trabajo para los cursos en los que tiene clase. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Solicitar y obtener los permisos, representaciones y comisiones de acuerdo con las disposiciones legales vigentes. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Mantener el orden y la disciplina durante las clases e informar oportunamente a la instancia correspondiente, cualquier irregularidad que se presente. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Seguir el conducto regular e imponer las sanciones pertinentes de acuerdo a la falta del estudiante. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Evitar sanciones denigrantes que atenten de alguna forma contra la integridad física y emocional de los estudiantes. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Expresar sus ideas e inquietudes en forma verbal y escrita. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Llegar más temprano cuando le corresponda la disciplina, siendo responsable de cualquier anomalía, o por lo menos sometida a estudio para determinar el grado de responsabilidad que lo atañe. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Al justo respaldo de las directivas frente al desempeño profesional, pedagógico y disciplinario. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Emplear totalmente el tiempo destinado para el trabajo didáctico en la labor académica, proyectos y trabajos con estudiantes y padres de familia. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Participar en la construcción, desarrollo e innovación y transformación del PEI. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Ser ejemplo de excelente calidad humana y ética, pulcro en su presentación personal, competencia académica, formación pedagógica y observar conducta acorde con la dignidad del cargo. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Recibir los estímulos adecuados cuando su labor docente y desarrollo integral lo ameriten. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Cumplir las funciones inherentes a su cargo y responsabilidades derivadas de la organización institucional, tal como vigilancia en los descansos, pasillos, campos deportivos y acompañamiento a los estudiantes en actividades generales como formación, desfiles, salidas culturales y otros. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Conocer, opinar, dialogar, proponer y participar en las diferentes actividades que programe la Institución, dentro y fuera de ella. ||
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo. || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Recibir capacitación en la legislación vigente. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Realizar aportes y sugerencias para sus ajustes. ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: center;">Los demás que le confiera la Ley de acuerdo a la naturaleza de su cargo ||


 * <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: center;">DEBERES || <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: center;">DERECHOS ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Responsabilizarse de la formación y educación de sus hijos en concordancia con los lineamientos establecidos por la Constitución Política Nacional; Ley 115; Código de la Infancia y de la Adolescencia y el Manual de Convivencia Institucional. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Solicitar y recibir información sobre las normas generales y funcionamiento interno de la Institución, en forma cordial y respetuosa. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Ser ejemplo de una vida digna y testimonial que permita apoyar constantemente la formación de sus hijos. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Proponer iniciativas y sugerencias que estén de acuerdo con las normas vigentes y que contribuyan al mejor funcionamiento del plantel. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Cumplir con las reuniones previstas como padre de familia y/o miembro del gobierno escolar o Asociación de padres. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Elegir, ser elegidos y participar en el gobierno escolar. Pertenecer a la Asociación de Padres de Familia. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Velar constantemente por la sana convivencia y por el rendimiento académico de sus hijos, respaldando a la Institución en sus exigencias de uniforme, llegada oportuna, comportamiento fuera de la institución y buen uso del tiempo libre. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Conocer oportuna y claramente los informes comportamentales y académicos de sus hijos. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Presentar oportunamente las excusas de sus hijos, por ausencias o retardos, debidamente justificadas, manifestando honestidad y rectitud con la Institución, en un plazo máximo de tres días siguientes a éstas. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Conocer periódica y oportunamente las fallas justificadas y no justificadas, las llegadas tarde o sanciones que afecten a los hijos. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Atender todas las citaciones que la Institución le solicite. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Recibir apoyo para el mejor desempeño en la formación integral de sus hijos. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Proporcionar a sus hijos uniformes y útiles para el desarrollo de actividades escolares. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Obtener de sus hijos el mejor desempeño en el desarrollo de las actividades académicas. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Cumplir con todos los requisitos institucionales tales como: certificados de estudio, tarjeta de identidad, certificados médicos, seguro estudiantil, otros. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Tramitar oportunamente documentos requeridos y recibirlos en el tiempo establecido por la institución <span style="color: #365f91; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Cancelar oportunamente los compromisos económicos que adquieren con la Institución, dentro de los plazos señalados y responder por los daños que sus hijos causen a la Institución. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Obtener el paz y salvo por todo concepto con la Institución, al finalizar el año escolar o cuando realice el retiro formal de sus hijos. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Respaldar al profesor en las decisiones, sanciones, o llamadas de atención a los estudiantes, si estas son oportunas, justas y respetuosas. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Hacer reclamos justos, respetuosos y siguiendo el conducto regular. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Seguir el conducto regular al presentar algún reclamo o sugerencia dependiendo de la situación a tratar y hacerlo de manera oportuna y respetuosa. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Ser atendidos y escuchados en el horario acordado por la Institución, por directivos, docentes, y personal administrativo. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Estar a paz y salvo por todo concepto con la Institución, al finalizar el año escolar. En caso de retiro definitivo, realizar el trámite para la cancelación de la matrícula. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Recibir los documentos necesarios y solicitados en el momento del retiro. ||
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">La familia como núcleo fundamental de la sociedad es parte esencial del fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, tiene un papel central en la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia, y le asisten todos los deberes, obligaciones y funciones consagradas en el artículo 7 de la Ley 115 de 1994, en el artículo 39 de la Ley 1098 de 2006, en la Ley 1404 de 2010, en el artículo 3 del Decreto 1860 de 1994, en el Decreto 1286 de 2005, en el artículo 15 del Decreto 1290 de 2009 y demás normas concordantes. ||  ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: center;">Los demás que le confiera la Ley de acuerdo a la responsabilidad como padre y/o madre ||

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">CAPITULO 12 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">SALIDAS PEDAGOGICAS **

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo trigésimo segundo.- <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: justify;">La Institución Educativa no apoya ni aprueba ningún tipo de excursión que realicen los estudiantes. Las únicas salidas permitidas obedecen a proyectos organizados por la institución. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">toda salida pedagógica debe cumplir los siguientes requisitos:

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">a) Ser programada desde el comienzo del año escolar y quedar incluida en los planes de área. b) Presentar el plan de salida c) Tener la autorización del rector d) Presentar la autorización escrita y firmada por los padres de familia.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">CAPITULO 13 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL **

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">La Institución Educativa presta servicios complementarios a la formación académica y que constituyen factores de fortalecimiento de competencias básicas y específicas, de tal forma que estudiantes, padres de familia, docentes, directivos docentes y personal administrativo tendrán acceso a ellos observando las normas establecidas en cuanto a horario, condiciones de préstamo, términos, entre otros.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo trigésimo tercero.- Servicio de enfermería. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">La institución Educativa cuenta con el servicio de enfermería, que atenderá a los estudiantes, donde se llevará un registro de ingreso de los estudiantes y el motivo de consulta; y en caso de ser necesario se harán las remisiones pertinentes, y se informará al padre de familia.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo trigésimo cuarto. - Servicio de biblioteca. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Este tiene a disposición de los estudiantes, docentes y directivos docentes, libros, servicio de fotocopiadora, de impresión y acceso a internet

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo trigésimo tercero.- Servicio de transporte escolar. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Los estudiantes de la Institución, tienen la posibilidad de disfrutar del servicio de transporte escolar suministrado por la Alcaldía Municipal, teniendo en cuenta las normas y condiciones establecidas por ésta para su respectivo uso.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo trigésimo quinto.- Servicio de restaurante escolar. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Todos los estudiantes de la Institución Educativa, tienen derecho a recibir una ración alimentaria diaria al interior de la Institución, suministrada por el Estado. Los estudiantes deben cumplir las normas de prestación de este servicio (disciplina, horario).
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo trigésimo sexto.- Servicio de tienda escolar. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">La institución cuenta con una tienda escolar, administrada por particulares, que está sujeta a condiciones específicas para su prestación con el objetivo de beneficiar a los estudiantes en cuanto a calidad del servicio y de los productos ofrecidos, precios y se ajustará a las condiciones de permanencia de los estudiantes dentro de la institución educativa.